บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่3  

แนวคิดนักการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ  การพัฒนาภาษาของเด็กปฐมวัย
อาจารย์สอนเรื่องแนวคิดของกลุ่มพฤติกรรมนิยมทฤษฎีการเรียนรู้ของ Skinner
• สิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางภาษา

• ให้ความสำคัญกับสิ่งเร้าและการตอบสนอง
-John B. Watson
• ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก
• การวางเงื่อนไขพฤติกรรมของเด็ก เป็นสิ่งที่สามารถกระทำได้ และผู้ใหญ่สามารถที่จะวางเงื่อนไขให้เด็กเกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้ทุกพฤติกรรม  นักพฤติกรรมนิยมเชื่อว่า 

• ภาษาเป็นกระบวนการภายในของมนุษย์

 •การเรียนภาษาเป็นผลจากการปรับพฤติกรรมโดยสิ่งแวดล้อม 

• เด็กเกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษา

• เด็กจะสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรม เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลรอบตัว 

•เ มื่อได้รับแรงเสริมจะทำให้เด็กเลียนแบบตัวแบบมากขึ้น

2. แนวคิดกลุ่มพัฒนาการทางสติปัญญา Vygotsky 

• เด็กเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม• สังคม บุคคลรอบข้าง มีผลต่อการเรียนรู้ภาษาของเด็ก
• เน้นบทบาทของผู้ใหญ่
• ผู้ใหญ่ควรช่วยชี้แนะและขยายประสบการณ์ด้านภาษาของเด็ก
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของ  Piaget• การที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมเป็นปัจจัยสำคัญในพัฒนาการทางด้านภาษาและสติปัญญา• กระบวนการเรียนรู้ประกอบด้วย 2
กระบวนการเรียนรู้มี 2 กระบวนการ
1.การดูดซึม (Assimilation)
2.การปรับความเข้าใจเดิมให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมใหม่(Accommodation)
-เมื่อเกิดการดูดซึมและการปรับความเข้าใจ
จะเกิดความสมดุล (Equilibrium)
-กลายเป็นความคิดรวบยอดในสมอง
3. แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพร้อมทางร่างกาย  Arnold Gesell

 •เน้นความพร้อมทางด้านร่างกายในการใช้ภาษา•ความพร้อม วุฒิภาวะของเด็กแต่ละคนไม่เท่ากัน•เด็กบางคนอาจมีความพร้อมทางร่างกายในการใช้ภาษาได้เร็ว•เด็กบางคนอาจมีปัญหาอวัยวะบางส่วนที่ใช้ภาษาในการสื่อสารบกพร่องNoam Chomsky•ภาษาเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในตัวมนุษย์•การเรียนรู้ภาษาขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะ•มนุษย์เกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษามาตั้งแต่เกิด เรียกว่า LAD (Language Acquisition Device)
•ภาษาเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในตัวมนุษย์•การเรียนรู้ภาษาขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะ•มนุษย์เกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษามาตั้งแต่เกิด เรียกว่า LAD (Language Acquisition Device)
แนวคิดของ O. Hobart Mowrer•คิดค้นทฤษฎีความพึงพอใจจิตวิทยาการเรียนรู้1.ความพร้อม ความสามารถ และประสบการณ์เดิมของเด็ก
2.ความแตกต่างระหว่างบุคคลอิทธิพลทางพันธุกรรม    อิทธิพลจากสิ่งแวดล้อม
3.การจำ•การเห็นบ่อยๆ•การทบทวนเป็นระยะ•การจัดเป็นหมวดหมู่•การใช้คำสัมผัส
4.การให้แรงเสริม แรงเสริมทางบวก แรงเสริมทางลบ

- สอนเพลงเก็บเด็กเวลาเด็กคุยกัน

เส้นหมี่ๆๆ

ซาลาเปาๆ

หมูสับๆ

ข้าวต้มมัด ฮึบ!

-เพิ่มเพลงให้อีก5  เพลง

-อาจารย์สอนทำนิทานโดยให้เด็กเป็นคนเล่าเรื่องและคอยเขียนตามที่เด็กเล่านิทานโดยตัวอักษรหัวกลมตัวเหลี่ยม

- ถ่องคำที่มี ตัวอักษรซ้ำๆกันหลายตัว

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

ได้เรียนรู้ทฤษฎีเกี่ยวกับพฤติกรรมนิยม Skinner  ,John B. Watson

แนวคิดกลุ่มพัฒนาการทางสติปัญญา Vygotsky , Piaget

 แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพร้อมทางร่างกาย  Arnold Gesell ,Noam Chomsky , O. Hobart Mowrer

จิตวิทยาการเรียนรู้1.ความพร้อม ความสามารถ และประสบการณ์เดิมของเด็ก
2.ความแตกต่างระหว่างบุคคลอิทธิพลทางพันธุกรรม    อิทธิพลจากสิ่งแวดล้อม
3.การจำ•การเห็นบ่อยๆ•การทบทวนเป็นระยะ•การจัดเป็นหมวดหมู่•การใช้คำสัมผัส4.การให้แรงเสริมแรงเสริมทางบวกแรงเสริมทางลบ

เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในการสอนและศึกษาพฤติกรรมของเด็กปฐมวัยต่อไป

ประเมิน

ตนเอง ตั้งใจเรียนดี  เรียนรู้การเข้ากิจกรรมกับรุ่นน้อง  ออกความคิดเห็นในการวาดภาพนิทาน  และช่วยตกแต่งนิทานให้สวยงาม

เพื่อน ตั้งใจเรียน  ให้ความร่วมมมือในการทำกิจกรรมต่างๆ

อาจารย์  สอนเนื่้อหา  เข้าใจง่าย  กระชับ และมีกิจกรรมมาให้เล่นเสมอแถมยังแจกขนมให้เรากินในคาบเรียนอีก